AVAL Y RESPALDO A TDB

La propuesta conceptual y teórica  del amor son respaldadas académicamente por las siguientes instituciones educativas:

Universidad Nacional de Tumbes (Perú)

Pontifical Catholic University of America (USA)

University of Humanitarian Medicine (Canadá)

Universidad Internacional y Abierta Sebastian Francisco de Miranda (Venezuela)

Parlamento Mundial de Educación (Argentina)

Colegio Nacional de Músicos del Perú (Perú)

Colegio de Psicólogos del Perú – S. Piura (Perú)

Colegio de Sociólogos del Perú – S. Huánuco (Perú)

Colegio de Profesores del Perú – S. Piura (Perú)

Escuela Profesional de Piscología de la UNTUMBES (Perú)

Dirección Regional de Educación de Ayacucho – Ministerio de Educación del Perú – (Perú)

Dirección Desconcentrada de Cultura – Ministerio de Cultura del Perú (Perú)

Instituto para el Desarrollo Educativo y Promoción Humana (Perú)

Sindicato Unitario de Trabajadores del Sector Educación del Perú- SUTEP Tumbes  (Perú)

Asociación Civil “Educare” (Perú)

Central Única Nacional de Rondas Campesinas del Perú – CUNARC (Perú)

Organización Diplomática Internacional “Sacro Trono Amerindio y Afrodescendientes” (Venezuela)

Centro de Apoyo a la Investigación y Educación Multidisciplinaria (Bolivia)

World Organization of Natural Medicine  (Canadá)

Parlamento Mundial para la Seguridad y la Paz (Brasil)

Universal Peace Federation – (UPF Perú)

International Communion of Conservative Anglicans Churchs (Colombia)

Iglesia Siervos del Amor de Cristo Pura Vida  (Colombia)

Iglesia Católica Anglicana de Ecuador  (Ecuador)

Iglesia Anglicana Conservadora en Colombia  (Colombia)

Iglesia de Dios del Perú – Templo Jesucristo Todo Poderoso (Perú)

Iglesia Católica Apostólica Ortodoxa del Perú (Perú)

 

Asimismo por los siguientes académicos, filósofos e investigadores en los temas relacionados:

Dra. Enma Palacios Perez (docente principal e investigadora en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú)

Dr. Elber Morán Coronado (docente principal e investigador en la Universidad Nacional de Tumbes, Perú)

Dr. Luz Andrea Javier Alva (Docente e investigadora en la Universidad Cesar Vallejo, Perú)

Dr. José Uyehara Benites (ExDirectivo del Colegio de Psicólogos del Perú)

Dr. Manuel Zuñiga Maturana (ExDirectivo del Ministerio de Educación, Perú)

Dr. Dennis Ancajima Chiroque (ExDirectivo del Colegio de Profesores del Perú, Región Piura)

Dr. Jaime Aliaga Tovar (docente, investigar y ExDecano del Colegio de Psicólogos de Lima)

FUENTE: Fundación To Give Welfare DASBIEN

NOTA: FUNDACION TO GIVE WELFARE “DAS BIEN” recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

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DIFFERENTIATE LIKE, WANT AND LOVE

This article is based on the book «Das Bien» by Mr. Andy Figueroa and the course «Love is also learned» that has been developed for 10 years.

POINT 1: Why is it important to know what and distinguish between liking, wanting and love?

Imagine that a desperate person gives you all the money you have with a note on a piece of paper and asks you to rush to buy it, that your life depends on it. After walking away from the person and trying to notice what it says on the paper to buy it, you see the following written: 1,2,3-Trinitroxypropane. You have a problem: you don’t know what language it is written in, you don’t know what it is, and you don’t know where to buy it. Most likely, you are wrong to buy something you know nothing about and consequently the person who commissioned you will lose their life.

Often acting ignoring or knowing things wrongly leads to destruction or suffering; For example, not knowing or knowing wrongly: eating VS feed, being a parent VS being a progenitor, having sex VS making love, friends VS acquaintances, etc.

POINT 2: Like, want and love are learned

Like everything in becoming a man, you learn. What we know constructively or destructively are things learned, consequently a model of liking, wanting and loving is something that we also learn and it is possible to learn in a more convenient way.

It is necessary to know first, bring that knowledge to consciousness (to the present) to do, be and coexist better (DELORS REPORT – UNESCO 1996).

POINT 3: Clarifications and differentiation

There are hundreds of approaches and proposals of conceptions of love, many others of wanting and liking; from literature, philosophy, religion, cultures, science and others. In this article, we believe that these have been incomplete, wrong, misapplied or not well processed. Here we define:

Affection: impression that it does something in something else, causing alteration or change in it (RAE-2009). This means; that if we are in the sun, we sweat; if we drink alcohol, we get dehydrated, drunk, and so on; if a lot of light appears in front of our eyes, we close our eyes; if it is very cold and we are unsheltered, we shiver; among other cases

Like: psychological inclination for something in consequence to the affection that it produces to an organism. This means; that if a person is in front of a glass of water, another glass with fruit juice, another glass with soda and another glass with an alcoholic drink (wine or beer); each of these 4 elements will cause different conditions and the person will have different inclinations to these 4 elements; In other words, you will like one or more of the 4 liquids more, product of the biological affection, the psychological experience, its idiosyncrasy, its cultural context, etc.

If you want to know how we often confuse taste with love or with other things, you can delve deeper HERE

Want: approach or approach to something. Wanting is like asking. That means that if a child says: «Daddy I want a loaf» it is as if he is asking for a loaf, because the child expects his dad to give him a loaf; Similarly, when a father says to his son: «Son, I want you to get passing grades,» it is as if he were asking for passing grades, because the father expects to receive passing grades from his son; or like when a girl says to her partner «My life I want a kiss» it is as if she is asking for a kiss, because the girl expects or wishes to receive a kiss.

Love: Well, our proposal says: «to love is to give something good…» (good according to the person subject to love or recipient of the action of love).
Explanation: If I give blood pressure medicine to a person with very high blood pressure, it may kill him. Quite differently, if I give a medicine to increase blood pressure to a person with low blood pressure, it may save his life. That is why what is good should be considered according to the recipient of the expression of healthy love.
Here are some other examples that are familiar to us:
– When we are sick and our parents stay awake to verify that we improve or that our condition does not worsen.
– When our older brother or a family member notices that we are hungry, he tells us that he is not hungry and gives us all the food, even though he is also hungry.
– When a relative donates part of a liver or kidney to us so that we can stay alive.

If you want to evaluate whether an action you did or an action they did with you is an expression of love, fill out the following test: HERE

With the knowledge of liking, wanting and loving, you will be able to choose wisely and conscientiously and act in a healthier, more profitable and happier way in your life. As you may have noticed, liking, wanting, and loving are complementary, different, and necessary; doing or using alone can trigger a pathology, it is convenient to find a balance between giving and receiving, between choosing what we like and what we don’t; and always seek the good, be it our own or that of others.

SOURCE: Book LO BUENO (Figueroa, 2018)

NOTE: TO GIVE WELFARE FOUNDATION «DAS BIEN» recommends not keeping the information provided in this presentation; We recommend the reader friend to investigate more, review books, magazines, scientific publications, interviews with professionals, experts on the subject and further enrich their knowledge on the subject; and also if it is possible to share it with other people.

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FOR RUSIA

“DEFINIENDO EL BIEN Y EL MAL”

Cuando venimos a este mundo, a través del nacimiento, llegamos (no solo desprovistos) sin ropa, sin lenguaje y sin independencia… también venimos sin conocimiento de la realidad, sin cultura, sin entendimiento y comprensión del mundo.

Es gracias a nuestra familia y a las personas que interactúan con nosotros (la sociedad) que nos construimos, como hombres…

…en esa construcción partimos de lo más elemental: como hacer un ruido (llorar) para hacer notar nuestra existencia y conseguir atención; o después como alejar la cabeza y/o el cuerpo cuando no queremos algo, que después se transforma en un monosílabo (no/si).

…después a través de la imitación: aprendemos a llamar a las cosas (papá, mamám dulce, teta…) y posteriormente aprendemos a llamar a las acciones (el verbo: juguemos, vamos, ven… lo que se dice del sujeto o las cosas)

Mucho después en esta construcción y producto de la maduracoón, ABSTRAEMOS, y una de esas primeras ABSTRACCIONES es el BIEN y el MAL… nuestra familia (padres, hermanos y próximos) son fundamentales en ese aprendizaje:

 

EL BIEN

– Está bien que comas las verduras y la sopa (cuando querían o podían decir: es saludable o beneficioso que comas las verduras y la sopa)

– Es bueno que hagas la tarea (cuando querían o podían decir: es conveniente para tus estudios y para tus calificaciones que hagas tu tarea)

– Está bien que sacaras una buena nota (cuando querían o podían decir: es conveniente para tus estudios y para tu futuro que sacaras una nota aprobatoria y alta)

– Está bien que cuides tus juguetes (cuando querían o podían decir: es agradable ver que cuidas tus juegues)

 

EL MAL

– Está mal que hagas un berrinche (cuando querían o podían decir: no es agradable para mí o no es bueno para tu imagen que hagas un berrinche)

– Es malo que no tomes tu sopa ni comas tus verduras (cuando querían o podían decir: es perjudicial para tu salud, crecimiento y desarrollo que no comas tus verduras y tu sopa)

– Está mal que sacaras una mala nota (cuando querían o podían decir: es perjudicial para tus estudios y para tu futuro que sacaras una nota desaprobatoria)

– Está mal que rompas tus juguetes (cuando querían o podían decir: es inconveniente que no cuides tus jueguetes porque ya no tendrás)

 

El bien y el mal son construcciones intelectuales, abstracciones del mundo, herramientas en ese proceso de construirnos como hombres, construir nuestra realidad, crecer y desarrollarnos.

 

Andy Kid (Libro: Lo bueno 2018)

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UNA PROPUESTA SALUDABLE DE «AMOR» SIN GUIA

El uso o aplicación de la propuesta saludable de amor: Teoría Dasbien, del Dr. Andy Figueroa (Lo Bueno, 2019) trae beneficios que son importantes reconocer para animar a las personas a cambiar de paradigma; asimismo es necesario aclarar que se requiere de una guía de orientación hacia el bienestar. Por ejemplo, algunas personas consumen ajos por sus cualidades antioxidantes y/o antibiótico natural, pero en exceso se generar problemas gastrointestinales y/o de hemorragias; de forma similar se consume alimento y/o suplementos en vitamina D para la salud ósea, neuromuscular entre otras, pero en exceso produce problemas en los riñones, hipercalcemia, dolores en los huesos, nauseas, vómitos, debilidad.

Posibles errores en los que se puede caer sin una guía (casuística)

CASO 1: Una madre regala chocolates a su hijo para el disfrute de su hijo.
– ES AMOR (UNA ACCIÓN DE AMOR) DE ELLA HACIA ÉL; si y solo si cumple 3 requisitos: 1. ella hubiese sabido o averiguado de él (su hijo) que quería que le regale chocolates a él, 2. ella le regaló chocolates con la intención de realizar lo que su hijo quería o deseaba, 3. ella verificó que su hijo recibió eso que quería o deseaba (eso que ella hizo para él).
POSIBLES ERRORES:
– Si producto de la acción de amor de su madre;  le diera al niño dolor estómago, dolor de cabeza, diarrea, vómito; probablemente, el niño no hubiese querido la acción (de amor) de su madre.
– Si producto de la acción de amor de su madre; los padres del niño se pelearan porque el niño no come la comida o porque tienen estilos educacionales diferentes; probablemente, el niño no hubiese querido la acción (de amor) de su madre.
– Si producto de la acción de amor de su madre;  en la casa del niño no habría dinero para que comiera su familia, el niño no hubiese querido la acción (de amor) de su madre.

CASO 2: Un padre dona sus dos riñones a su hija, porque ella deseaba vivir con normalidad.
– ES AMOR (UNA ACCIÓN DE AMOR) DE EL HACIA ELLA; si y solo si cumple 3 requisitos: 1. él hubiese sabido o averiguado de ella (su hija, deseaba tener riñones sanos para vivir con normalidad) que quería que  él le donase sus riñones, 2. él le donó sus riñones con la intención de realizar lo que su hija quería o deseaba, 3. él verificó que su hija a quien regaló los riñones recibió eso que quería o deseaba (eso que él hizo para ella).
POSIBLES ERRORES:
– Si producto de la acción de amor de su padre;  le diera a la hija otras enfermedades que el padre tenía de forma latente, la hija no hubiese querido la acción (de amor) de su padre.
– Si producto de la acción de amor de su padre;  el padre perdiera salud, el trabajo y/o la vida, la hija no hubiese querido la acción (de amor) de su padre
– Si producto de la acción de amor de su padre;  generaría problemas, enemistas o hasta violencia familiar por la acción cometida por el padre; la hija no hubiese querido la acción (de amor) de su padre.

CASO 3: Un cantante vio como una mujer pobre admiraba un auto Lamborghini, entonces se lo compró.
– ES AMOR (UNA ACCIÓN DE AMOR) DE EL HACIA ELLA; si y solo si cumple 3 requisitos: 1. él hubiese sabido o averiguado de ella (la mujer que admiraba el auto Lamborguini) que quería que  él le regalase el auto Lamborguini, 2. él le regaló un auto Lamborguini con la intención de realizar lo que la mujer quería o deseaba, 3. él verificó que la mujer a quien regaló el Lamborguini recibió eso que quería o deseaba (eso que él hizo para ella).
POSIBLES ERRORES:
– Si producto de la acción de amor del cantante;  le diera a la mujer problemas con extorsionadores o delincuentes que creen que ella tiene dinero; probablemente, la mujer no hubiese querido la acción (de amor) de el cantante.
– Si producto de la acción de amor del cantante;  le diera a la mujer problemas con las drogas, bebidas u otro excesos, producto de que vendió el auto y dio mal uso al dinero; probablemente, la mujer no hubiese querido la acción (de amor) de el cantante.
– Si producto de la acción de amor del cantante;  uno de sus familiares muriera un en accidente automovilístico porque no supieron usar adecuadamente el auto Lamborghini, la mujer no hubiese querido la acción (de amor) de el cantante.

Guías para una propuesta saludable de amor

– EQUILIBRIO: «Ama a tu próximo como a Ti mismo»; es decir la búsqueda del bien de forma equilibrada.
– EFECTO COLATERAL: Es conveniente que la persona que vaya a recibir la acción sea conciente de los efector posteriores de eso a recibir.
– BIEN COMÚN: Es recomendable procurar o buscar el beneficio o bien de la mayoría de los involucrados.
– SUPERVIVENCIA DE LOS ACTORES: Es recomendable procurar que las acciones de amor no extingan la vida de los actores o terceros.
– USO DE LA MORAL: Es conveniente tener por orientador los valores humanos para practicar saludablemente las acciones de amor.
– USO DE LA ETICA: Es conveniente tener por orientador la comprensión del bien para practicar saludablemente las acciones de amor.
– BUSQUEDA LA ESPIRITUALIDAD: Es conveniente tener por orientador la espiritualidad para practicar saludablemente las acciones de amor.

 

Ya que sabes cuales son algunos de los beneficios de aplicar o usar «una propuesta saludable de amor» te invitamos a conocer a mayor detalles la propuesta AQUI.

FUENTE: Libro LO BUENO (Figueroa, 2018)

NOTA: FUNDACION TO GIVE WELFARE “DAS BIEN” recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

 

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¿EL AMOR TIENE TAMAÑO?

En el conocimiento o uso popular del amor se habla del «tamaño del amor». En este artículo deseamos ayudar en ello con la Teoría Dasbien, propuesto por el Dr. Figueroa (2010) algunos puntos a considerar.

PUNTO PRIMERO, ANTECEDENTES

El «tamaño del amor» es una alusión concreta (el tamaño) a un tema abstracto (el amor). En el proceso de aprender, conocer o saber qué es una cosa o hasta el mundo, buscamos repetir patrones previos; uno de esos patrones previos es conocer algo por sus características concretas como el tamaño, el color, la forma, el peso, etc.

El tamaño es un aspecto concreto medible, escalar, numéricas; y eso es usualmente propio de las cosas concretas o materiales; sin embargo, las cosas abstractas también pueden cuantificables, ese es el caso del amor; a través de sus dimensiones grado y nivel se puede definir el «tamaño del amor»

PUNTO SEGUNDO, EL TAMAÑO DEL AMOR
GRADOS (cuantitativo):
El amor tiene grados (la frecuencia o cantidad de veces con la que recibimos una acción de amor).
Ejemplos:
– Cuando nuestros padres nos dan de comer siendo niños, nos han alimentado 365 veces en un año (es de alto grado, porque es muy frecuente o de mucha cantidad)
– Cuando nuestros padres se sientan a conversar sobre el amor que nos tienen, o sobre cuánto valemos para ellos antes que nos vayamos a vivir a otra ciudad  (es bajo grado, porque ocurre pocas veces o de poca cantidad)
– Cuando un familiar nos dona un riñón o parte de su hígado para que sigamos vivos (es bajo grado, porque solo lo hará una vez o poca cantidad).

NIVELES (cualitativo):
El amor tiene niveles (la complejidad que está de lo concreto a lo abstracto, de lo efímero a lo duradero)
Ejemplos:
– Cuando nuestros padres nos dan de comer siendo niños, nos han alimentado 365 veces en un año (es de un nivel básico, porque es concreto lo que recibimos)
– Cuando nuestros padres se sientan a conversar sobre el amor que nos tienen, o sobre cuánto valemos para ellos antes que nos vayamos a vivir a otra ciudad  (es de un nivel superior, porque es psicológico y espiritual lo que recibimos)
– Cuando un familiar nos dona un riñón o parte de su hígado para que sigamos vivos (es de un nivel superior, porque nos está dando parte de su vida).

PUNTO TERCERO, CONCLUSIÓN
Se evidencia así que el amor en «Propuesta Saludable de Amor» del Dr. Figueroa si puede definir el tamaño del amor; y se precisa que el tamaño del amor en este caso es  de una acción; no de una persona.

Si en este proceso de descubrir que no es el amor, deseas descubrir que si es el amor, te invitamos a leer el siguiente artículo AQUI

FUENTE: Libro LO BUENO (Figueroa, 2018)

NOTA: FUNDACION TO GIVE WELFARE “DAS BIEN” recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

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