EL TRIÁNGULO DEL AMAR

MOMENTOS y/0 COMPONENTES DEL ACTO AMATORIO:

En el amor lo más importante no es mi yo y/o mi mundo interior; sino el otro, su ser y/o su mundo interior; en ese sentido el amor es un proceso de tiene 3 momentos y/o componentes “el Triángulo del Amar”:

SUBJETIVAR: el emisor investiga, averigua, procura conocer lo que es bueno para el receptor, según el mundo interior del receptor.
Explicación: Es fundamental conocer las necesidades, deseos, gustos, querer, aspiraciones, estados emocionales, estados biológicos, estados espirituales del sujeto (persona, animal, planta o cualquier otro organismo sujeto destinatario de mi acción de amor); caso contrario se podría estar dando o haciendo perjuicio, daño, o un mal al sujeto receptor
– Si a un niño que necesita y quiere una donación de médula para vivir se le da un riñón o un hígado (sin averiguar qué es lo que necesita, sin consultarle a él si lo desea); entonces, como no cumple con uno de los tres elementos NO ES UNA ACCIÓN DE AMOR.
– Si a un gato se le da chocolate (sin averiguar qué es lo que necesita, sus gustos y/o demás); entonces, como no cumple con uno de los tres elementos, y hasta podría estar haciéndole daño, NO ES UNA ACCIÓN DE AMOR.
– Si voy a una fiesta con la persona más importante en mi vida y le compro la bebida más costosa y llamativa que tienen (sin preguntar su estado de salud, sin consultarle cuáles son sus gustos, sin preguntar cuál bebida quiero, sin preguntar si quiere beber, etc.); entonces, como no cumple con uno de los tres elementos NO ES UNA ACCIÓN DE AMOR

INTENCIONAR: el emisor intencionadamente “da algo bueno (según el receptor)” al receptor. El emisor debe haber elegido como meta dar algo bueno al receptor.
Explicación: Es necesario que durante el desarrollo de la acción de amor se tenga la intención, se persiga o se tenga por misión generar algún tipo de bien el el sujeto receptor de la acción de amor; caso contrario esto podría ser un simple accidente.
Para el mayor eficacia de la acción de amor, es conveniente que la acción de amor como toda meta sea (T. Doran): medible (para saber si se tuvo éxito o no), específica (para que no sea ambigua, es necesario tener claro qué, cómo, dónde), temporal (para que no se prolongue por tiempo indefinido), alcanzable y relacionada (con el mundo interior del otro y con lo que considera bueno).

RETROALIMENTAR: el emisor es retroalimentado o comprueba que el receptor recibió algo bueno. Una acción de amor, es una interacción ya que tanto el emisor como el receptor ejercen acciones mutuamente; y es necesario verificar, comprobar o retroalimentar sobre el logro o la eficacia de la acción de amor para cerrar el ciclo o la dinámica de la interacción.
Explicación: Es fundamental conocer si se generó un bien para valorar la acción como acción de amor, caso contrario puede que lo dado no haya llegado o sido recibido por el receptor, o no haya sido suficiente para generar algún tipo de bien en el receptor.


Al igual que el “Triángulo del Fuego” es un modelo que describe los tres elementos (combustible, comburente, energía de activación) necesarios para generar el fuego; el “Triángulo del Amar” es un modelo que describe los tres elementos (subjetivar, intencionar, retroalimentar) necesarios para desarrollar una acción de amor.

NOTA: Entiéndase que cuando se habla de amor o de una propuesta saludable de amor, nos referimos a “acciones de amor” y de personas que realizan una acción de amor; al igual que no existen personas buenas o personas malas, sino personas que hacen acciones buenas y/o acciones malas.

FUENTE: Libro LO BUENO (Figueroa, 2018)

NOTA: FUNDACION TO GUIVE WELFARE “DAS BIEN recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

 

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UNA PROPUESTA SALUDABLE DE “AMOR”

El presente artículo es basado en el libro “Das Bien” del Sr. Andy Figueroa y el curso “El amor también se aprende” que se desarrolla desde hace 10 años.

PUNTO 1: ¿Por qué es importante saber qué es el amor?

Imagínese que una persona desesperada le da a Usted todo el dinero que tiene con una nota en un pedazo de papel y le pide que vaya de prisa a comprarlo, que su vida depende de ello. Después de alejarse de la persona e intentar notar lo que dice en el papel para comprarlo usted ve escrito lo siguiente: 1,2,3-Trinitroxypropane. Usted tiene un problema: no sabe en qué idioma está escrito, no sabe qué es, ni sabe dónde comprarlo. Lo más probable es que se equivoque al comprar algo de lo que no sabe nada y en consecuencia la persona quien le dio el encargo perderá la vida.

A menudo actuar ignorando o conociendo equivocadamente las cosas nos conduce a la destrucción o al sufrimiento; por ejemplo no conocer o conocer equivocadamente: comer VS alimentarse, ser padre VS ser progenitor, tener relaciones sexuales VS hacer el amor, amigos VS conocidos, etc.

PUNTO 2: El amor también se aprende

Como todo en el hacerse hombre, se aprende. Lo que conocemos constructiva o destructivamente son cosas aprendidas, en consecuencia un modelo de “amor saludable” también es posible aprenderse.

Es necesario conocer primero, traer ese conocimiento a la conciencia (al presente) para hacer, ser y convivir mejor (INFORME DELORS – UNESCO 1996).

PUNTO 3: Una propuesta de amor saludable

Existen cientos de aproximaciones y propuestas de concepciones del amor desde la literatura, la filosofía, la religión, las culturas, las ciencias y demás. En este artículo, creemos que estas han sido incompletas, equivocadas, mal aplicadas o no bien procesadas.

A menudo confundimos al amor con el querer (pedir algo para uno mismo) o el gusto (inclinación psicológica por algo) por ignorancia o por conocimiento equivocado. Para mayores detalles leer el siguiente artículo AQUI

O en nuestra dinámica de pareja lo confundimos con otras cosas más útiles, algunos ejemplos o casos de lo que no es amor leer el siguiente artículo AQUÍ

CONCEPCIÓN:
Ahora nuestra propuesta: “amar es dar algo bueno…” (bueno, según la persona sujeto del amor o destinataria de la acción de amor).
Explicación: Si doy una medicina para subir la presión a una persona que tiene como problema la presión muy alta, puede que la mate. Muy diferente, si doy una medicina para subir la presión a una persona que tiene como problema la presión baja, puede que le salve la vida. Es por eso que se debe considerar lo que es bueno según el sujeto destinatario de la expresión de amor saludable.
Aquí otros ejemplos que nos resulten familiares:
– Cuando estamos enfermos y nuestros padres se quedan en vigilia para verificar que mejoremos o que no empeore nuestra condición.
– Cuando nuestro hermano mayor o algún familiar al notarnos hambrientos nos dice que no tiene hambre y nos da toda la comida, a pesar que él también tiene hambre.
– Cuando un familiar nos dona parte de un hígado o un riñón para que continuemos con vida.

El amor, es una acción, “dar”, es un verbo con cualidades particulares (dar algo bueno, según el otro). No es sentimiento, no es un pensamiento, no es una emoción, no es un deseo, no es gusto, no es una elección, no es dar todo, etc. para mayores detalles sobre lo que no es amor en el siguiente artículo AQUÍ.

Si deseas evaluar si una acción que hiciste o una acción que hicieron contigo es una expresión de amor, llena el siguiente test: AQUI

ELEMENTOS DEL AMOR (de la acción de amor)
– Emisor: el que ama o realiza la acción de amor.
– Receptor: objetivo y sujeto (ser vivo o existencia*) de amor, que expresa lo que le gusta, lo que quiere y lo que le hace bien.
– Acción y/o actividad: “lo que se da” acción y/o actividad intencionada, enviado o realizado por el emisor y recibido por el receptor.
– Situación: características psicológicas, sociales, físicas, filosóficas, que rodean al emisor y al receptor y que condicionan la acción de amar.
También hay otros elementos como el código, el ruido, el contexto, el canal, la alimentación, entre otros

MOMENTOS y/0 COMPONENTES DEL ACTO AMATORIO:
El amor es un proceso de tiene 3 momentos y/o componentes “el Triángulo del Amar”:
SUBJETIVAR: el emisor investiga, averigua, procura conocer lo que es bueno para el receptor, según el mundo interior del receptor
INTENCIONAR: el emisor intencionadamente “da algo bueno (según el receptor)” al receptor
RETROALIMENTAR: el emisor es retroalimentado o comprueba que el receptor recibió algo bueno

Al igual que el “Triángulo del Fuego” es un modelo que describe los tres elementos (combustible, comburente, energía de activación) necesarios para generar el fuego; el “Triángulo del Amar” es un modelo que describe los tres elementos (subjetivar, intencionar, retroalimentar) necesarios para desarrollar una acción de amor. Para mayores detalles sobre el “Triangulo del Amar” en el siguiente artículo AQUÍ.

GRADOS y NIVELES:
El amor tiene grados (la frecuencia o cantidad de veces con la que recibimos una acción de amor) y niveles (la complejidad que está de lo concreto a lo abstracto, de lo efímero a lo duradero)
Ejemplos:
– Cuando nuestros padres nos dan de comer siendo niños, nos han alimentado 365 veces en un año (es de alto grado, porque es muy frecuente y de un nivel básico, porque es concreto lo que recibimos)
– Cuando nuestros padres se sientan a conversar sobre el amor que nos tienen, o sobre cuánto valemos para ellos antes que nos vayamos a vivir a otra ciudad  (es bajo grado, porque ocurre pocas veces y de un nivel superior, porque es psicológico y espiritual lo que recibimos)
– Cuando un familiar nos dona un riñón o parte de su hígado para que sigamos vivos (es bajo grado, porque solo lo hará una vez y de un nivel superior, porque nos está dando parte de su vida).

Para mayores detalles sobre los beneficios de aplicar o usar “una propuesta saludable de amor AQUÍ.

PUNTO 4: Más allá del amor

El amor es necesario y fundamental para una vida saludable y equilibrada para una persona, para una sociedad y para el mundo en general; y también es cierto que el amor no lo es todo, también es necesario el querer, el gusto, entre otras cosas para un bienestar en general de todos en forma equilibrada. Por ejemplo, cuando somos niños requerimos especial atención para vivir y construirnos como personas (queremos alimento, queremos calor, queremos protección) y esto es normal.

FUENTE: Libro LO BUENO (Figueroa, 2018)

La propuesta conceptual y teórica  del amor son respaldadas académicamente por las siguientes instituciones educativas: Universidad Nacional de Tumbes (Perú), Pontifical Catholic University of America (USA), Universidad Internacional y Abierta Sebastian Francisco de Miranda (Venezuela); Parlamento Mundial de Educación (Argentina); Centro de Apoyo a la Investigación y Educación Multidisciplinaria (Bolivia)
asimismo por los siguientes académicos, filósofos e investigadores en los temas relacionados: Dra. Enma Palacios Perez (docente principal e investigadora en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú); Dr. Elber Morán Coronado (docente principal e investigador en la Universidad Nacional de Tumbes, Perú), Dr. Luz Andrea Javier Alva (Docente e investigadora en la Universidad Cesar Vallejo, Perú); Dr. José Uyehara Benites (ExDirectivo del Colegio de Psicólogos del Perú); Dr. Manuel Zuñiga Maturana (ExDirectivo del Ministerio de Educación, Perú), Dr. Dennis Ancajima Chiroque (ExDirectivo del Colegio de Profesores del Perú, Región Piura); Dr. Jaime Aliaga Tovar (docente, investigar y ExDecano del Colegio de Psicólogos de Lima)

NOTA: FUNDACION TO GUIVE WELFARE “DAS BIEN” recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

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This article is based on the book “Das Bien” by Mr. Andy Figueroa and the course “Love is also learned” that has been taking place for 10 years.

POINT 1: Why is it important to know what love is?

Imagine that a desperate person gives you all the money he has with a note on a piece of paper and asks you to go quickly to buy it, that his life depends on it. After walking away from the person and trying to notice what he says on the paper to buy it, you see the following written: 1,2,3-Trinitroxypropane. You have a problem: you don’t know what language it is written in, you don’t know what it is, and you don’t know where to buy it. Most likely, you are wrong to buy something you know nothing about and therefore the person who gave you the order will lose their lives.

Often acting ignoring or knowing the wrong things leads to destruction or suffering; for example, not knowing or knowing wrongly: eating VS eating, being a parent VS being a parent, having sex VS making love, friends VS acquaintances, etc.

POINT 2: Love is also learned

Like everything in becoming a man, you learn. What we know constructively or destructively are things learned, therefore a model of “healthy love” can also be learned.

It is necessary to know first, to bring that knowledge to consciousness (to the present) in order to do, be and live better (DELORS REPORT – UNESCO 1996).

POINT 3: A healthy love proposal

There are hundreds of approaches and proposals for conceptions of love from literature, philosophy, religion, cultures, sciences and others. In this article, we believe that these have been incomplete, wrong, poorly applied, or not well processed.

We often confuse love with wanting (asking for something for oneself) or liking (psychological inclination for something) due to ignorance or wrong knowledge. For more details read the following article HERE

Or in our couple dynamics we confuse it with other more useful things, some examples or cases of what is not love read the following article HERE

CONCEPTION:
Now our proposal: “to love is to give something good …” (well, according to the person subject to love).
Explanation: If I give a medicine to raise the pressure to a person who has a problem with very high blood pressure, it may kill them. Quite differently, if I give a blood pressure lowering medicine to someone with low blood pressure, it may save their life. That is why what is good must be considered according to the recipient subject of the expression of healthy love.
Here are some other familiar examples:
– When we are sick and our parents stay awake to verify that our condition improves or does not worsen.
– When our older brother or a family member noticing us hungry tells us that he is not hungry and gives us all the food, even though he is also hungry.
– When a relative donates part of a liver or kidney to us so that we can continue living.

Love is an action, “give”, it is a verb with particular qualities (to give something good, according to the other). It is not feeling, it is not a thought, it is not an emotion, it is not a desire, it is not taste, it is not a choice, it is not giving everything, etc. for more details on what is not love in the following article HERE.

If you want to evaluate if an action you did or an action they did with you is an expression of love, fill out the following test: HERE

ELEMENTS OF LOVE (of the action of love)
– Issuer: the one who loves or performs the action of love.
– Receiver: objective and subject (living being or existence *) of love, expressing what he likes, what he wants and what does him good.
– Action and / or activity: “what is given” intentional action and / or activity, sent or performed by the sender and received by the receiver.
– Situation: psychological, social, physical, and philosophical characteristics that surround the sender and the receiver and that condition the action of loving.
There are also other elements such as code, noise, context, channel, power, among others.

MOMENTS and / 0 COMPONENTS OF THE AMATORY ACT:
Love is a process of has 3 moments and / or components “the Triangle of Love”:
SUBJECTIVE: the sender investigates, finds out, tries to know what is good for the receiver, according to the inner world of the receiver
INTENTION: the sender intentionally “gives something good (according to the receiver)” to the receiver
FEEDBACK: The sender is fed back or checks that the receiver received something good

Like the “Fire Triangle” it is a model that describes the three elements (fuel, oxidizer, activation energy) necessary to generate fire; the “Triangle of Love” is a model that describes the three elements (subjectivating, intentional, feedback) necessary to develop an action of love. For more details on the “Triangle of Love” in the following article HERE.

GRADES AND LEVELS:
Love has degrees (the frequency or number of times with which we receive an action of love) and levels (the complexity that is from the concrete to the abstract, from the ephemeral to the lasting)
Examples:
– When our parents feed us as children, they have fed us 365 times in a year (it is high grade, because it is very frequent and of a basic level, because what we receive is concrete)
– When our parents sit down to talk about the love they have for us, or about how much we are worth to them before we go to live in another city (it is low grade, because it rarely happens and at a higher level, because it is psychological and spiritual what we receive)
– When a family member donates a kidney or part of their liver to us to keep us alive (it is low grade, because it will only be done once and at a higher level, because it is giving us part of their life)

POINT 4: Beyond love

Love is necessary and fundamental for a healthy and balanced life for a person, for a society and for the world in general; And it is also true that love is not everything, it is also necessary to want, taste, among other things, for the general well-being of everyone in a balanced way. For example, when we are children we require special attention to live and build ourselves as people (we want food, we want heat, we want protection) and this is normal.

SOURCE: Libro LO BUENO (Figueroa, 2018)

The conceptual and theoretical proposal of love are supported academically by the following educational institutions: National University of Tumbes,  (Peru), Pontifical Catholic University of America  (USA), International and Open University Sebastian Francisco de Miranda, Vice-Rector for Research (Venezuela); World Parliament of Education (Argentina); Centro de Support for Multidisciplinary Research and Education (Bolivia);  the Intersectoral Council for Peruvian Education (Peru); also by the following academics, philosophers and researchers on related topics: Dr. Enma Palacios Perez (main professor and researcher at the Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Peru); Dr. Elber Morán Coronado (main professor and researcher at the National University of Tumbes, Peru), Dr. Luz Andrea Javier Alva (Professor and researcher at the Cesar Vallejo University, Peru); Dr. José Uyehara Benites (Former Director of the College of Psychologists of Peru); Dr. Manuel Zuñiga Maturana (Former Director of the Ministry of Education, Peru), Dr. Dennis Ancajima Chiroque (Former Director of the College of Teachers of Peru, Piura Region); Dr. Jaime Aliaga Tovar (teacher, research and former Dean of the College of Psychologists of Lima)

NOTE: FUNDACION TO GUIVE WELFARE “DAS BIEN” recommends not keeping the information provided in this presentation; We recommend the reader friend to investigate further, review books, magazines, scientific publications, interviews with professionals, experts on the subject and further enrich their knowledge on the subject; and also if it is possible to share it with other people.

 

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QUE NO ES AMOR

En el proceso de aprender, conocer o saber qué es una cosa, también es importante saber qué no es una cosa. En este artículo deseamos ayudar en ello con el paradigma de AMOR propuesto por el Dr. Figueroa (2010) algunos puntos a considerar.

PUNTO PRIMERO, CASUISTICA

CASO 1: ¿Crees que estás enamorado porque al ver a esa persona te sudan las manos, te palpita fuerte el corazón, y no sabes qué decir?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES NERVIOSISMO.
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, le gusta o quiere que te suden las manos, que te palpite fuerte el corazón y no sepas qué decir; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 2: ¿Crees estar enamorado porque solo estando a su lado de esa persona te sientes tranquilo?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES INSEGURIDAD
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, le gusta que estando a su lado de esa persona te sientas tranquilo; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 3: ¿Crees que está enamorada de ti por la forma en que te sonríe, te mira y te da a entender que le gustas?
– ESO NO ES AMOR (DE ELLA HACIA TI), ESO ES COQUETERÍA
A no ser que producto del conocimiento que ella tiene de ti “te da, la forma en que te sonríe, te mira y te da a entender que le gustas”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 4: ¿Crees que estás enamorado porque tienen gustos iguales, quieren las mismas cosas y piensa parecido a Ti?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES CASUALIDAD O COINCIDENCIA
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea  que tengan gustos iguales, quieran las mismas cosas y piensen parecido a Ella; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 5: ¿Crees que estás enamorado porque simplemente no le puedes quitar los ojos o las manos de encima?
ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES DESEO O LUJURIA
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea o le gustan que no le quiten los ojos ni las manos de encima; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 6: ¿Crees que estás enamorado porque cuando no está contigo no sabes qué hacer?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES ABURRIMIENTO
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea o le gustan que no cuando no estés con ella  no sepas qué hacer; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 7: ¿Crees que estás enamorado porque esta persona se la pasa super contigo?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES AMISTAD
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea o le gusta pasarla super contigo; y eso es lo que le das”. 

CASO 8: ¿Crees que estás enamorado porque crees que esa persona es perfecta?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES IMAGINACIÓN
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea o le gustan que crean que es perfecta; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 9: ¿Crees que estás enamorado porque te gusta estar con esa persona porque te escucha, te entiende y te aconseja?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES CONFIANZA
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea o le gusta que a tí te guste que ella te escucha, te entiende y te aconseja; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 10: ¿Crees que estás enamorado porque te gusta su forma de actuar, de pensar y de vivir?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES ADMIRACIÓN
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea o le gustan que te guste su forma de actuar, de pensar y de vivir; y eso es lo que le das”. 

CASO 11:  ¿Crees que estás enamorado porque sientes que sin esa persona no vales?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES BAJA AUTOESTIMA
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea o le gusta que sientas que sin esa persona no vales; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 12:¿ Crees que estás enamorado porque sientes que te ves muy bien junto a esa persona?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES SUERTE
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea o le gusta que sientas que te ves muy bien junto a esa persona; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 13: ¿Crees que estás enamorado porque no puedes evitar sonreir cuando piensas en esa persona y simplemente ilumina tu día con su presencia?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES GUSTO
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea o le gusta que no puedes evitar sonreír cuando piensas en esa persona y simplemente ilumina tu día con su presencia; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 14: ¿Crees que estás enamorado porque no terminas la relación de pareja con ella para que no llore, no esté sola o no la lastimes?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES LÁSTIMA
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea o le gusta que no termines la relación de pareja con ella para que no llore, no esté sola o no la lastimes; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

CASO 15: ¿Crees que estás enamorado porque sientes que estás dispuesta a dar todas tus cosas materiales para ella?
– ESO NO ES AMOR (DE TI HACIA ELLA), ESO ES DESPRENDIMIENTO
A no ser que producto del conocimiento de tienes de “la persona objeto de tu amor, desea o le gusta que sientas que estás dispuesta a dar todas tus cosas materiales para ella; y eso es lo que le das”. Cosa que no sería una relación amorosa saludable.

PUNTO SEGUNDO, CONCEPCIONES Y TEORÍAS ERRADAS

  • No es un sentimiento; o imaginen a un padre que desea y siente todos los días en un corazón lo mejor para sus hijos; pero, no les da alimento ni techo aunque los vea necesitados.
  • No es una emoción; o imagen a un padre que ando eufórico con una sonrisa de oreja a oreja, bailando y cantando; pero, igual no le interesa que sus hijos no tengan ropa limpia para usar o si saben que sus hijos están enfermos no hacen nada por ayudar a su cura.
  • No es un pensamiento, o imaginen que un chico ve a su pareja que está por caerse a un barranco y no le dice ni hace nada para impedirlo, solo piensa que no le pasará nada, piensa que se dará cuenta, piensa que algo lo detendrá o que estará bien.
  • No es compartir o dar simplemente, porque uno puede dar a un amigo una divertida conversación o invitarla de paseo a un lugar extraordinario, pero esta persona a quien le damos está de luto porque ha muerto un ser querido o muy ocupado porque está decidiendo algo importante en su vida, no será con agrado o con provecho.
  • También se ha conceptualizado al amor con cierta tipología: Sternberg R; Fromm E; Russel J; Alan J; Lomas T; entre muchos otros autores, y muchas culturas: amor romántico, amor filial, amor fatuo, amor ágape, amor familiar, amor ludus,  amor compasivo, amor propio, amor fraternal, amor maternal, amor erótico, amor espiritual. Lo cierto es que todos estos tipos aparecen según el grado, el nivel y el sujeto o receptor de tu amor; y según la propuesta de saludable de amor de Figueroa, no tiene mucho sentido hacer una tipología porque es indefinido (según las variables indicadas podríamos hacer 500 o 1000 tipos de amor diferentes) y no ayuda a la comprensión del amor.

PUNTO TERCERO, LÓGICA ERRADA

  • También es un error psicológico y lógico definir al amor con una tautología; por ejemplo decir: el amor es todo, el amor es infinito, el amor es ser feliz, el amor es compartir, el amor es entrega, el amor es cuando amas, el amor es decisión, el amor es emoción, el amor es plenitud, el amor es servicio, el amor es Dios, el amor es energía, el amor es sacrificio, el amor es admirar, el amor es aprecio, etc.

Si en este proceso de descubrir que no es el amor, deseas descubrir que si es el amor, te invitamos a leer el siguiente artículo AQUI

FUENTE: Libro LO BUENO (Figueroa, 2018)

NOTA: FUNDACION TO GUIVE WELFARE “DAS BIEN” recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

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DIFERENCIAR EL GUSTO, EL QUERER Y EL AMOR

El presente artículo es basado en el libro “Das Bien” del Sr. Andy Figueroa y el curso “El amor también se aprende” que se desarrolla desde hace 10 años.

PUNTO 1: ¿Por qué es importante saber qué y distinguir entre el gusto, el querer y el amor?

Imagínese que una persona desesperada les da todo el dinero que tiene con una nota en un pedazo de papel y le pide que vaya de prisa a comprarlo, que su vida depende de ello. Después de alejarse de la persona e intentar notar lo que dice en el papel para comprarlo usted ve escrito lo siguiente: 1,2,3-Trinitroxypropane. Usted tiene un problema: no sabe en qué idioma está escrito, no sabe qué es, ni sabe dónde comprarlo. Lo más probable es que se equivoque al comprar algo de lo que no sabe nada y en consecuencia la persona quien le dio el encargo perderá la vida.

A menudo actuar ignorando o conociendo equivocadamente las cosas nos conduce a la destrucción o al sufrimiento; por ejemplo no conocer o conocer equivocadamente: comer VS alimentarse, ser padre VS ser progenitor, tener relaciones sexuales VS hacer el amor, amigos VS conocidos, etc.

PUNTO 2: El gusto, el querer y el amar  se aprende

Como todo en el hacerse hombre, se aprende. Lo que conocemos constructiva o destructivamente son cosas aprendidas, en consecuencia un modelo de gustar, querer y amar es algo que también aprendemos y es posible aprenderse de una forma más conveniente.

Es necesario conocer primero, traer ese conocimiento a la conciencia (al presente) para hacer, ser y convivir mejor (INFORME DELORS – UNESCO 1996).

PUNTO 3: Aclaraciones y diferenciación

Existen cientos de aproximaciones y propuestas de concepciones del amor, muchas otras del querer y del gustar;  desde la literatura, la filosofía, la religión, las culturas, las ciencias y demás. En este artículo, creemos que estas han sido incompletas, equivocadas, mal aplicadas o no bien procesadas. Aquí definimos:

Afección: impresión que hace algo en otra cosa, causando en ella alteración o mudanza (RAE-2009). Esto significa; que si estamos bajo el sol, sudamos; si bebemos alcohol, nos deshidratamos, nos embriagamos y demás; si aparece mucha luz frente a nuestros ojos, cerramos los ojos; si hay mucho frío y estamos desabrigados, temblamos; entre otros casos

Gusto: inclinación psicológica por algo en consecuencia a la afección que produce a un organismo. Esto significa; que si una persona esta frente a un vaso con agua, otro vaso con jugo de frutas, otro vaso con gaseosa y otro vaso con una bebida alcohólica (vino o cerveza); cada uno de estos 4 elementos causará afecciones diferentes y la persona tendrá inclinaciones diferentes a estos 4 elementos; es decir, le gustará más alguno o algunos de los 4 líquidos producto de la afección biológica, la experiencia psicológica, su idiosincrasia, su contexto cultural, etc.

Si deseas saber en que a menudo confundimos el gusto con el amor o con otras cosas, puedes profundizar AQUÍ

Querer: aproximación o acercamiento a algo. Querer es como pedir. Eso significa, que si un niño dice: “Papá quiero un pan” es como si estuviera pidiendo un pan, porque el niño espera que su papá le de un pan; de similar forma cuando un padre le dice a su hijo: “Hijo quiero que saques notas aprobatorias” es como si le estuviera pidiendo notas aprobatorias, porque el padre espera recibir de su hijo notas aprobatorias; o como cuando una chica le dice a su pareja “Mi vida quiero un beso” es como si le estuviera pidiendo un beso, porque la chica espera o desea recibir un beso.

Amar: Bueno, nuestra propuesta dice: “amar es dar algo bueno…” (bueno según la persona sujeto del amor o destinataria de la acción de amor).
Explicación: Si doy una medicina para subir la presión a una persona que tiene como problema la presión muy alta, puede que la mate. Muy diferente, si doy una medicina para subir la presión a persona que tiene como problema la presión baja, puede que le salve la vida. Es por eso que se debe considerar lo que es bueno según el sujeto destinatario de la expresión de amor saludable.
Aquí otros ejemplos que nos resulten familiares:
– Cuando estamos enfermos y nuestros padres se quedan en vigilia para verificar que mejoremos o que no empeore nuestra condición.
– Cuando nuestro hermano mayor o algún familiar al notarnos hambrientos nos dice que no tiene hambre y nos da toda la comida, a pesar que el también tiene hambre.
– Cuando un familiar nos dona parte de un hígado o riñón para que continuemos con vida.

Si deseas evaluar si una acción que hiciste o una acción que hicieron contigo es una expresión de amor, llena el siguiente test: AQUI

Con el conocimiento de gustar, querer y amar podrás elegir con criterio  y conciencia y actuar de una forma más saludable, provechosa y feliz en tu vida. Como habrás notado el gustar, el querer y el amar son complementarios, diferentes y necesarios; hacer o usar solo puede desencadenar una patología, es conveniente buscar un equilibrio entre dar y recibir, entre elegir lo que nos gusta y lo que no; y siempre procurar el bien, sea nuestro o el de otros.

FUENTE: Libro LO BUENO (Figueroa, 2018)

NOTA: FUNDACION TO GUIVE WELFARE “DAS BIEN” recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

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BENEFICIOS DE APLICAR UNA PROPUESTA SALUDABLE DE “AMOR”

El uso o aplicación de la propuesta saludable de amor del Sr. Andy Figueroa (Lo Bueno, 2019) trae beneficios que son importantes reconocer para animar a las personas a cambiar de paradigma.

Beneficio para el emisor (quien realiza la acción de amor)

– Es indicador de madurez, ya que implica cambiar el egocentrismo por la disponibilidad de servir, ayudar o hacer bien a otro.
– Amplia la comprensión de la existencia, ya que ayuda a tener horizontes diferentes, a conocer otras realidades posibles y a conocer más el universo.
– Mejora la creatividad, ya que requiere imaginación y divergencia para conocer al receptor y para la realización de la acción de amor.
– Disminuye la soledad, porque hay intimidad o cercanía al conocer el mundo interior del receptor.
– Saca lo mejor o lo bueno de uno, para poder compartir cosas buenas hay que tener cosas buenas primero.
– Ayuda a ser más minucioso, porque a menudo lo bueno que se tiene que dar al receptor es específico, contextual, detallado, y hasta único.
– Genera oportunidades de desarrollo; ya que obliga a salir de zonas de confort y/o esquemas aprendidos, obligando a la divergencia y a la trascendencia
– Da sueños más tranquilos, ya que ayuda a sentirse mejor con uno mismo y a poner nuestro ser en paz.
– Da alegría y energía, ya que hay una meta (acción de amor) que nos da razón para vivir.
– Será querido por las personas, usualmente las receptoras de las acciones de amor.
– Mejora su reputación, porque es bien visto que uno realice para otros cosas buenas y más siendo buenas según el receptor.
– Reduce el envejecimiento y problemas cardíacos, como consecuencia del aumento de la oxitocina y el nervio vago producto de la bioquímica de las acciones de amor en el emisor disminuye los radicales libres y la inflamación, según estudios.
– Ayuda al control de la ansiedad, como efecto de las acciones de amor en el receptor aumentan la producción de serotonina que regula en el cerebro el estado de ánimo y el control de la ansiedad, según estudios

Beneficio para el receptor (quien recibe la acción de amor)

– Disminuye la soledad, porque hay intimidad o cercanía al ser conocido el mundo interior por otra persona.
– Mejora la autoestima, ya que te hace notar que eres especial y/o valios@, al convertirte en el foco de atención y conciencia de una persona.
– Da fortaleza psicológica, al sentirse valiosa o importante para alguien (ganas de vivir) y esto permite tener fuerza para crecer y desarrollarse.
– Refuerza la seguridad, al sentir que se puede contar con alguien para la atención de sus necesidades.
– Da oportunidades a los receptores; para el crecimiento, desarrollo, equilibro o simplemente la existencia.

Beneficio para el colectivo (entorno)

– Genera una dialéctica de bienestar, ya que comparte o difunde las cosas buenas que el emisor tiene hacia otros receptores.
– Genera sostenibilidad, cuando se procura las acciones de amor a niveles macros, largo plazo o en mayores grados.
– Ayuda a renovar la fe o esperanza en las personas o individuos, ya que ver acciones de amor nos hace notar que todavía hay personas o individuos que dan o hacen buenas acciones para otros, y así hay esperanza.
– Genera colectivos, sistemas y/o ecosistemas; ya que estas acciones de amor generan afectos, lazos o vínculos entre los involucrados.
– Cada vez que una persona recibe una acción de amor, aumentan más la frecuencia y las probabilidades de generar un efecto en cadena de acciones de amor  en el colectivo o entorno (otras persona, animales, plantas, demás organismos vivos, etc.) de forma aritmética y hasta logarítmica.

Ya que sabes cuales son algunos de los beneficios de aplicar o usar “una propuesta saludable de amor” te invitamos a conocer a mayor detalles la propuesta AQUI.

FUENTE: Libro LO BUENO (Figueroa, 2018)

NOTA: FUNDACION TO GUIVE WELFARE “DAS BIEN” recomienda no quedarse con la información brindada en esta presentación; recomendamos al amigo lector investigar más, revisar libros, revistas, publicaciones científicas, entrevistas a profesionales, expertos en el tema y enriquecer más su conocimiento sobre el tema; y también si es posible compartirlo con otras personas.

 

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